LOT-ET-GARONNE
Retraites : actions du 20 janvier au 24 janvier
Grève le vendredi 24 janvier : Agen : Dernière info : assemblée générale des grévistes de l’Education Nationale, vendredi 24 janvier de 10h30 à 11h30. Lieu communiqué au plus vite. 12h devant la gare avec des grillades en soutien aux cheminot·es puis manif à 14h. Marmande : 14h30 esplanade du Maré Après la manif, assemblée générale à la maison des associations (salle du 2e étage). Plus d’infos : Retraites : Journée nationale d’action le 24 [...]
Une rupture et non une réforme
Le rapport de Jean-Paul Delevoye, Pour un système universel de retraite, débute par ce paragraphe : « Si nous regardons l’histoire des retraites, nous constatons que nos systèmes de protection sociale sont les fruits de la crise des années 1930 et du second conflit mondial. La grande inflation puis la crise des marchés des capitaux avaient ruiné la confiance dans l’épargne individuelle ; les chaînes de solidarité familiale s’étaient [...]
Guide des prestations interministérielles 2019
Le vade-mecum 2019 de l’action sociale interministérielle.
Compte-rendu du stage AESH du mardi 6 mai 2019
77 personnes ont participé à ce stage, qui fut l’occasion d’aborder des problématiques professionnelles, de témoigner de situations concrètes et d’exprimer un certain nombre de revendications. […]
CDEN « de rentrée » du 19 novembre 2018
Deux mois et demie après la rentrée scolaire, l’inspecteur d’académie présente son « constat de rentrée » à la communauté éducative.
Action publique 2022 : lever le voile monsieur le Ministre !
Depuis quelques jours la presse se fait l’écho du rapport Action publique 2022, rapport tenu secret par le gouvernement.A l’origine, la remise de ce rapport devait être l’occasion pour le gouvernement d’annoncer sa politique pour la Fonction publique et la situation faite à ses agent-es. Puis ce fut des reports incessants, puis un long silence jusqu’à la décision de ne pas le publier…Sans assumer publiquement la teneur de ce [...]
Programmes « Agir pour l’école » : seul le doute devrait s’imposer !
Le ministère affirme désormais que les programmes d’Agir pour l’École « divisent la difficulté scolaire par deux » mais la réalité de leurs effets est pourtant bien différente. Si les études ont montré que la méthode parvenait à renforcer les compétences spécifiques sur les habiletés qu’elle entraînait intensivement, aucune recherche scientifique n’a jamais établi qu’elle ait un effet bénéfique à terme sur la compétence de lecture. Une bonne raison de ne [...]